le blog de jean-claude jørgensen

 Mafate : “c’est la plus belle école de la Réunion”

http://www.clicanoo.com/index.php?id_article=218569&page=article

C’est une école en l’air, un peu à l’écart, perchée dans les hauts de la Possession. Une école mafataise, composée de deux classes bois sous tôle, où la rentrée s’est faite sans stress apparent. Une école dont on pourrait penser a priori qu’y travailler est sans doute un peu galère. Mardi, à 8 h 15 tapantes, l’école Léonard Thomas de Grand-Place ouvre ses portes et ses fenêtres. Le tourniquet arrose en continue les semis de pelouse du futur terrain de foot. Deux enseignants permanents, un autre itinérant et, seulement, quinze élèves y ont rendez-vous pour entamer une nouvelle année scolaire. Avec un effectif aussi réduit, forcément, tout le monde se connaît. Alors rien d’étonnant à ce que la directrice accueille une élève de CM1, d’un “Tiens, voilà notre star !”. La star, c’est Coralie Thomas, en provenance de Cayenne, un charmant îlet situé en contrebas, à dix minutes de marche soutenue. Paillettes dans les cheveux, blouson à damier rose fluo qu’il faut, et, un sac à dos quasi vide, ne contenant que son goûter, Coralie a pris soin de faire une petite bise à sa maman avant de prendre le sentier buissonnier de l’école. Sa grande sœur, Sandrine l’accompagne. Elle travaille comme assistante d’éducation dans l’établissement. Il y a aussi deux journalistes qui l’amusent avec leur appareil photo et l’agacent avec leurs questions. “Alors, t’as la trouille de rentrer à l’école ?”, lui demandent-ils. La réponse est catégorique : “Non !”. Quelques virages plus loin, après s’être signée devant le “ti bondié” , le pas se fait moins pressé. Coralie ne connaît pas vraiment son nouveau maître, Olivier.

Ici, la pédagogie personnalisée est une évidence...

L’inquiétude est vite dissipée. Katia Bréger, la directrice fait tintinnabuler la clochette. Sept “nains” de maternelles et de CP se rassemblent devant sa classe. Les huit grands du cours moyens, en font autant de leur côté. Cette année, il n’y a aura pas de cours élémentaires. “Il y a un trou dans la démographie. C’est comme ça !”, indique, la directrice. Les effectifs de son école ont bien baissé depuis sa création, il y a vingt ans. Mais cette année, il y aura encore un petit nouveau, Miguel. Retour en classe. Une fois les présentations accomplies, Coralie prend la plume. Rédaction. Mister Denis (lire par ailleurs), leur professeur d’anglais, assiste à la scène. C’est sa toute première rentrée. Il sort de la classe et nous rapporte en chuchotant : “C’est incroyable, ça fait à peine quarante minutes qu’on est rentré et Olivier a déjà repéré les failles de chaque élève. Il sait sur quoi il devra travailler avec chacun”. La pédagogie individualisée, différenciée, personnalisée... Appelez-la comme il vous plaira, mais c’est un luxe que nombre d’enseignants des bas voudraient pouvoir mettre en œuvre. Car contrairement à ce que l’on aurait pu penser, enseigner à Grand-Place, c’est avoir la chance de pouvoir faire du “sur-mesure”. Les niveaux multiples dans chaque classe augmentent encore davantage le travail de préparation. Mais la satisfaction est énorme pour les enseignants. Katia est en poste ici depuis trois ans. Elle a du mal à s’imaginer travailler ailleurs. Hormis quelques problèmes d’intendances (lire ci-dessous), rien ne peut venir remettre en cause sa vie d’instit des hauts. La semaine commence ici le lundi après-midi et se termine le jeudi soir. Le mercredi, il y a école ! Mais après, il y a une pause de trois jours pour se remettre. Encore que, avec sept élèves, Katia reconnaît être privilégiée. La tête assommée par le bruit des marmailles, comme dans les grosses écoles d’en bas, elle ne connaît pas. “C’est la plus belle école de la Réunion, assure-t-elle crânement. Celle où les conditions d’enseignement sont les meilleures. On a un lien privilégié avec les enfants, les parents. Moi, mon école m’a manqué pendant les vacances. On s’y investit sans doute un peu plus que les enseignants dans les écoles des bas”. Au vu de cette première journée, on n’était pas loin d’en être persuadé

Yoann Guilloux

Quelques ombres au tableau...

Et vous, si on vous proposait d’enseigner à Grand-Place, vous répondriez quoi ? Les trois professeurs de cette école nous ont convaincus que sur le plan pédagogique, il était difficile de trouver mieux. Les deux classes sont loin, mais alors très loin d’être surchargées (sept et huit marmailles répartis en deux classes). Ce qui n’est d’ailleurs pas le cas de toutes les écoles mafataises. A Roche-Plate, l’enseignante doit tenir d’une main de maître une classe de 21 élèves. Cela peut sembler tout à fait acceptable. Sauf que tous les niveaux y sont présents. Dur dur ! Rien de tel à Grand-Place. Avec des effectifs réduits, l’enseignement personnalisé devient un vrai plaisir. Mais il y a quelques ombres au tableau. Certes le cadre est magnifique mais, il faut composer avec les dépressions cycloniques, les tempêtes tropicales et même les fortes pluies. Une journée de pluie un lundi peut compromettre le retour de l’équipe. Et puis il y a la logistique. Il faut tout planifier. Encore plus qu’ailleurs. Lundi, un hélicoptère mis à disposition par le rectorat a livré tout le matériel nécessaire pour assurer les cours jusqu’aux vacances de janvier. Ce sera la seule et unique liaison prise en charge. Il faut aussi faire avec les aberrations et les lourdeurs administratives. Par exemple, l’école doit être dotée d’une quinzaine d’ordinateurs portables et d’un tableau numérique interactif, alors qu’il est déjà compliqué de faire tourner à l’énergie solaire l’actuel ordinateur de l’école... Le jour de la pré-rentrée, la directrice de l’école, Katia Bréger, découvrait avec stupéfaction, que les classes n’avaient pas été repeintes par la municipalité de la Possession comme promis. Une mésentente de plus. L’école devait aussi être équipée de deux nouveaux sanitaires - fort coûteux- pour cette rentrée. L’hélicoptère n’a rien livré. Mais le téléphone mafatais fonctionne entre enseignants. La directrice envie les écoles mafataises placées sous la houlette de la municipalité de Saint-Paul, dont le sort s’est paraît-il nettement amélioré.

Le journal Libération met en ligne cette semaine deux magnifiques port-folios sur Madagascar : l’un, de Gilles Desrozier, composé de photos, sur le train qui va de Fianarantsoa à Manakara ; l’autre, composé d’aquarelles, de fusains et de photos de Stéphanie Ledoux, qui raconte la Nationale 7 de Tuléar à Antananarivo.

Il se trouve que ces parcours tentants, j’ai prévu de les faire dès l’été 2008. Mais les circonstances ont différé le projet jusqu’à présent. Ce sera pour octobre ou janvier prochain. J’ai enregistré sur France 5 en novembre 2007 un documentaire de Marc Mopty qui marie les deux parcours puisque Fianarantsoa est sur la N7. Ça me permet d’ajouter 3 captures de ce train bringuebalant et magique.

La ligne qui va de Fianarantsoa (1200 mètres) à Manakara (au bord de l’océan indien), c’est ce qui reste des lignes construites pendant la première moitié du XXè siècle par les français et les chinois. Ce sont les cyclones qui les détériorent et l’intérêt économique du FCE, c’est-à-dire du Chemin de Fer Fianarantsoa Côte Est, explique l’entretien de l’actuelle ligne restante : il permet d’écouler d’importantes récoltes de café et de bananes et de faire vivre des dizaines de milliers d’agriculteurs.

Les 170 kilomètres se font en 8 à 10h, au fil des 17 gares, 67 ponts et 48 tunnels. Vous trouverez d’autres détails dans le site www.fce-madagascar.com

A noter que cette ligne a été construite entre 1926 et 1936 avec des rails saisis à l’Allemagne en 1918.

Les paysages sont fabuleux : demeures betsileos, rizières en terrasses, forêt d’émeraude, cascades vertigineuses, plantations de thé et de café, palmeraies, vendeurs ambulants à chaque gare (gastronomie). J’ai hâte d’entendre crisser les roues du FCE !

Ligne de vie à Madagascar (5,1M°)

http://voyages.liberation.fr/diaporamas/ligne-de-vie-madagascar-portfolio#bulle_commentaire

13 AOUT 2009

Conçu à l’époque coloniale, le train qui traverse une partie de l’île, reste une aubaine pour la survie locale. A 20 km/h, sa vitesse de croisière laisse le temps de déguster les plats proposés par les petits vendeurs et les panoramas luxuriants. 

Carnets de Madagascar (4,6M°)

http://q.liberation.fr/pdf/20090811/14963_carnets-de-madagascar.pdf

11 AOUT 2009

Cette année, notre concours de reportages destiné aux jeunes auteurs comportait une catégorie Carnets de voyage. Les deux lauréats seront publiés dans Libération à la fin du mois. Nous commençons aujourd'hui la mise en ligne des autres dessins que nous avons reçus.

Le créole est plus vivant que jamais. De plus en plus, la signalisation routière lumineuse s’en sert, la publicité s’en sert, le français et le créole s’épaulent au lieu de se concurrencer.

Un petit indice parmi d’autres : si vous faites le n° de Corsairfly (08 20 04 20 42), vous entendez : « Corsairfly bonjour et bienvenue, merci d’attendre un instant, un conseiller va répondre à zot’ » Je trouve ça très sympathique.

à la question coman i lé ? il faut répondre : lé gaillard ! le mot recouvre plusieurs sens : bien, agréable, sympathique, beau, joli, à l’aise, en bonne santé, courageux

bonbon moustache = sexe de la femme

cendriner = fariner (en parlant de la bruine)

codindé = couvert de taches de rousseur

coplas = ruban adhésif

dakatine = pâte de cacahuètes et de pistaches qui peut remplacer le rougail ou le massalé dans certains plats

documentaliss = documentaliste

doktèr la têt = psychiatre

en missouk = en douce, en cachette

être en misère de = manquer ; nous l’est misère chouchous

faire kadadak = faire sauter un marmail sur ses genoux

fin-fin = microscopique

fion = amoureux, petit ami

flèche = lance-pierres

fleur de 6 mois = hortensia

fonkèr = poème

fraidir = (se) refroidir

fraise : clitoris

franciscéa : jasmin d’Afrique qui dégage un parfum entêtant le soir

fromage tête de mort = édam

gagne galop = s’enfuir

galapente : fougère

gameur, gameuse = joueur/se, séducteur/trice, enjôleur/euse

gaouée = prostituée

gardien cabri = chevrier

gauf’ = rayon de miel

gogotte = sexe de l’homme

goni = sac de jute

goulapia = gourmand, goulu

gousse = quartier d’orange ou de pamplemousse

goût = plaisir ; N’a d’goût écoute à ou causer = c’est un plaisir de t’entendre parler

goûter = petit déjeuner

graffiner = égratigner, griffer

graines = testicules

grains = grains secs sortis de leur enveloppe (lentilles, pois, haricots secs, fèves etc.)

gramoun lao = Dieu

gran matin = de bonne heure

grandes gens : mi vive à l’heure grandes gens = je vis sur un grand pied

grand-mère Kalle = vieille femme rényonaise légendaire qui annonce la nuit, par plaintes lugubres, la mort prochaine de quelqu’un

grègue = cafetière traditionnelle créole, souvent en tôle soudée mais certaines sont magnifiques (voir les billets sur le café)

gris = se dit de la couleur du pti blanc des hauts

gros doigts = malhabile, maladroit

gros monmon = grand-mère

gros papa = grand-père

guêpe la frais = femme désagréable

guérit-vite = plante à cataplasmes, cicatrisante

guétali : de guette à li = regarde-le ; terrasse aménagée dans le haut du mur pour observer le spectacle de la rue (dans les vieilles demeures créoles) ; le mot guétali date de 1933, c’est une création du poète Toudoir, de La Plaine des Palmistes

guildive = 1/ jus brut de canne à sucre 2/ rhum agricole

installé = mort ; exposé sur son lit de mort

jabot = ventre

jacquot = danseur de rue presque nu, peint de couleurs vives accompagnant autrefois les cortèges malabars en grimaçant et en se contorsionnant, effrayant les enfants

joliesse = beauté, charme

joue de fesse = fesse

jour sécurité = jour de paiement de l’argent braguette (allocations familiales)

jument = fille facile, garce

jurage = serment

kabar = service religieux rendu aux ancêtres selon les croyances animistes malgaches

kabar fonkèr = assemblée de poètes, de conteurs et de diseurs de mots qui se réunissent pour écouter de la poésie de manière festive

kajou fesses roses = guenon

kalianon = mariage tamoul

kalmandron = funérailles malbares

kalou = vin de cocotier

kapok = ouate des gousses du kapokier (pour garnir un oreiller ou une poupée)

kax = casque

kayout = sexe de la femme

kriké kraké : formule initiale rituelle prononcée avant de raconter un conte créole

l’article 12 = une embrassade

l’ombril = le nombril

la tit mer = le lagon ; la grand mer = la haute mer, le large

lève-tête = premier verre de rhum de la journée

lézard = margouillat ou gecko

ligne gouvernement = limite du domaine

linceul = draps

linge dentelle = vêtement élégant

lit’ = bouteille (quelle que soit sa capacité)

loi = police, gendarmerie

loriot = bonbon

macaouèle = prostituée

makave = chinois

makouba = tabac plus ou moins licite, cultivé chez soi

maladie arrangée = maladie qu’on croit provoquée par un mauvais sort

maladie bon dieu = maladie naturelle

maladie volaille = maladie diplomatique, permettant de ne pas aller travailler

malle de France = nom des premiers voiliers porteurs de colons, de marchandises et de courrier ; il y avait la malle des Indes ; il y avait la malle des Messageries maritimes

maloya = chant et danse exécutés au son du rouleur, du kayamb et du bobre, par les esclaves, le soir, dans leur campement. Lancinant, répétitif, sensuel, le maloya, à ses débuts, chantait les misères du peuple noir sous les fers, la nostalgie du pays perdu ou l’amour.

manchy = chaise à porteurs d’origine indienne (manjil, manjeel) portée par des esclaves puis par des engagés indiens, elle a longtemps servi à conduire les belles dames créoles à la messe du dimanche ; le manchy a été immortalisé par Leconte de Lisle en 1858 (ci-dessous)

melon = pastèque

même : se place après le mot qu’il renforce : ça lé vrai même = c’est bien vrai ; ça même même = exactement ça ; là même même = juste là

mon gouvernement = ma femme

moral = esprit

mouches à miel = abeilles

moufia = raphia produit par un palmier qui a donné son nom au quartier de l’Université à Saint-Denis

moune = monde

museau = visage

musique la gueule = harmonica

narvu = on se revoit, à plus

socialiss = socialiste

tit guiguine = un tout pti peu, presque rien

tortue i trouv pa son queue = à l’impossible nul n’est tenu

un nous-deux = un roman photo

voul voul = petits moutons, petits morceaux de coton qui restent accrochés sur un vêtement sombre

zieux boutonnière = yeux bridés (asiatiques)

Je me suis beaucoup inspiré de Le Grand lexique créole de Armand Gunet, Azalée éditions, 2001, qui est malheureusement épuisé

à suivre

Le 3 juin, j’avais donné une réécriture d’élève « à la manière de Raymond Queneau » en langue créole. En voici une autre, réalisée dans la même classe. L’élève est parti du récit suivant :

Un homme se promène dans la rue. Il bouscule une dame pour lui prendre son sac. La dame était en fait ceinture noire de karaté. Elle le frappe avec son sac et le pousse sur la route, au moment où arrive un van transportant un cheval. Sous le choc, le cheval sort. L'homme reste inanimé sur la chaussée. La dame saute sur le dos de l'animal et s'enfuit au galop.

Un boug té promèn a li su la route. Li bouscule un vié madam pou cap son sac. Femme la té enfaiti ceinture noire di karaté. Li langet a li cou sac et pouss’ a li su la chaussé. Li tampone un loto que té transporte un cheval. Loto tampone le boug, le verrou box cheval y casse, cheval y tay. Vié madame saute si son dos et tay’ la route.

Le Manchy

Sous un nuage frais de claire mousseline,
Tous les dimanches au matin,
Tu venais à la ville en manchy de rotin,
Par les rampes de la colline.

La cloche de l'église alertement tintait
Le vent de mer berçait les cannes
Comme une grêle d'or, aux pointes des savanes,
Le feu du soleil crépitait...

Et tandis que ton pied, sorti de la babouche,
Pendait, rose, au bord du manchy,
A l'ombre des Bois-Noirs touffus et du Letchi
Aux fruits moins pourprés que ta bouche ;

Tandis qu'un papillon, les deux ailes en fleur,
Teinté d'azur et d'écarlate,
Se posait par instants sur ta peau délicate
En y laissant de sa couleur ;

On voyait, au travers du rideau de batiste,
Tes boucles dorer l'oreiller,
Et, sous leurs cils mi-clos, feignant de sommeiller,
Tes beaux yeux de sombre améthyste.

Tu t'en venais ainsi, par les matins si doux,
De la montagne à la grand'messe,
Dans ta grâce naïve et ta rose jeunesse,
Au pas rythmé de tes Hindous.

Maintenant, dans le sable aride de nos grèves,
Sous les chiendents, au bruit des mers,
Tu reposes parmi les morts qui me sont chers,
Ô charme de mes premiers rêves !

Leconte de Lisle